這個話題說起來有些沉重，因為我們都是從在國內學外語起步的，我們當中的外語高手大有人在，但這絕非吃著母親的奶長大，卻把她說的又苦又澀！
正是我們有了這段經(jīng)歷，才可以反思整個過程，當然在這個過程中，我們更多磨練的是心性。
外語的學習是從聽起步的，這正是國內語言環(huán)境所欠缺的，任何一個人都不能在自己的國度里得到完美的外語環(huán)境，這一點大家平等。
國內學習外語，重在強調語法，脫離語言環(huán)境的要求我們去死記硬背，但又得不到實踐的機會，耗費了大量的精力和寶貴的時間，效果還不好。但在國外是從聽開始的，聽到的即時自然的，不需要死記硬背，這樣就在生活的每個細節(jié)上都能得到很好的語言學習。
同學和老師之間的“互相盤’實際的思維還是中式的，一旦真正和外國人交流，還是無法溝通；即使有的學校設有外教，一個是人均分配率低，得到的實戰(zhàn)鍛煉太少，二則，很多學校為了節(jié)省費用，請了很多的非洲和印度的外教交英語（大連市是這樣的，我們信雅達翻譯了很多這些外教的簡歷，學位證等，他們拿去申請工作證用），他們的英語不是母語，嚴重走形，并非原汁原味。
大連個各個院校的外語教學模式、翻譯的培養(yǎng)教程還是以傳統(tǒng)的文學類教學為主，離實際太遠。根本無法用于實戰(zhàn)。翻譯市場的要求，是要求體現(xiàn)前沿的資訊和科技的，與時代同步的，這些東西對于提高語言底蘊是好的，但是，短短的本科4年，把時間都用在外國文學的教學上，是浪費的。無法接軌市場需求。
在國內學習外語，掉光了頭發(fā)，確實學到了很多東西，但是對大多數(shù)人而言，大部分終生難以使用，轉化率太低。但是，這些國內的外語高手，一旦到了國外，在活生生的語言環(huán)境下，則小宇宙爆發(fā)不可收拾，遠遠強于那些一開始就這國外學外語的人，這一點就像我們的普通人和大學教授的區(qū)別：都能說話，但層次天壤之別。
所以在外語學習方面，將國內學習和國外學習結合起來對外語的學習，是既省力有有效率的。